聽(tīng)你這樣說(shuō)，也就是說(shuō)中小學(xué)編程學(xué)習其他語(yǔ)言也是一樣的，因為只要精通一門(mén)，再學(xué)另一門(mén)語(yǔ)言就容易了？是的，沒(méi)錯。和學(xué)好了Scratch轉C，Java和Python是容易的類(lèi)似。學(xué)好了C轉Python也是不難的。但是為什么依然還是推薦孩子學(xué)習Scratch而不是C的原因不是因為編程，而是因為認知科學(xué)。在認知科學(xué)中，人們是否能快速學(xué)習一樣東西或者堅持學(xué)習一樣東西和自我效能感（Self-efficacy）息息相關(guān)。自我效能感是指人們是否相信自己能達到一個(gè)目標，當相信的時(shí)候就會(huì )覺(jué)得做起來(lái)很帶勁，一點(diǎn)也不枯燥；當不相信的時(shí)候就覺(jué)得自己在飽受煎熬。簡(jiǎn)單地理解就是成就感是讓人學(xué)習產(chǎn)生快樂(lè )并且堅持學(xué)習的重要原因。如果在學(xué)習任何一樣東西的時(shí)候，例如數學(xué)，一旦我們意識到自己學(xué)起來(lái)有困難，就開(kāi)始不相信自己能學(xué)好，并且給自己各種理由證明自己不能學(xué)好，甚至是讓自己學(xué)不好合理化。例如會(huì )說(shuō)“學(xué)這個(gè)有什么用呀，買(mǎi)菜又不需要微積分”，或者說(shuō)“我就是一個(gè)學(xué)文科的，這種理科的東西我不需要學(xué)”甚至會(huì )說(shuō)“我就是一個(gè)學(xué)文科的料，理科在我的基因里就寫(xiě)著(zhù)‘不擅長(cháng)’三個(gè)字”。每一門(mén)編程語(yǔ)言都有自己的規則，程序的運行也將會(huì )完全按照規則進(jìn)行執行。蒼南童程美程少兒編程

那要是我的孩子就是想學(xué)除了Scratch外的語(yǔ)言，我應該怎么為他選擇？首先，讓我們把編程語(yǔ)言分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是興趣類(lèi)編程，以圖形化編程為主，目的是用編程實(shí)現自己的想法，不用擔心程序執行效率不高，也不用考慮用戶(hù)的使用場(chǎng)景和平臺。另一類(lèi)是工業(yè)類(lèi)編程，以源碼編程為主，除了考慮用編程來(lái)解決生活生產(chǎn)中的問(wèn)題外，還需要考慮到用戶(hù)會(huì )在什么樣的場(chǎng)景下使用此軟件，以及產(chǎn)品的易用性。如果是青少年學(xué)習編程，依然不推薦從工業(yè)類(lèi)編程入手。目前Scratch語(yǔ)言也在進(jìn)化，能支持的功能已經(jīng)遠遠大于把一個(gè)圖形從這里移動(dòng)到那里。Scratch現在已經(jīng)可以對特定硬件進(jìn)行編程了。和Scratch類(lèi)似的圖形化語(yǔ)言Blocky，已經(jīng)可以完成很多很多遠超過(guò)Scratch的功能了。例如同是Scratch3基于的Blockly開(kāi)發(fā)的AppInventor，已經(jīng)可以讓孩子用圖形化編程制作一個(gè)手機App。事實(shí)上，并不是圖形化編程就弱雞，現在西瓜創(chuàng )客的員工工資公式已經(jīng)是用Blocky寫(xiě)的了，西瓜創(chuàng )客的后臺各種工作流程規則也都是用圖形化語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。仙居少兒編程線(xiàn)上編程的學(xué)習可以提高孩子的解決問(wèn)題的能力，讓他們更好地應對生活中的各種挑戰。

隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，編程已經(jīng)成為了一種必備的技能。而學(xué)習編程不僅是為了成為一名程序員，更是為了提高自己的邏輯思維能力、創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。因此，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始讓自己的孩子學(xué)習編程。那么，學(xué)少兒編程有哪些好處呢？1.培養邏輯思維能力編程是一種高度邏輯性的工作，需要程序員不斷地思考和分析問(wèn)題。學(xué)習編程可以幫助孩子培養邏輯思維能力，讓他們學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、如何找到解決問(wèn)題的方法。這種思維方式不僅在編程中有用，也可以應用到其他領(lǐng)域中。2.提高創(chuàng )造力編程是一種創(chuàng )造性的工作，需要程序員不斷地創(chuàng )造新的解決方案。學(xué)習編程可以幫助孩子提高創(chuàng )造力，讓他們學(xué)會(huì )如何創(chuàng )造新的東西，如何將自己的想法變成現實(shí)。3.培養解決問(wèn)題的能力編程中經(jīng)常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，需要程序員不斷地解決。學(xué)習編程可以幫助孩子培養解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、如何找到解決問(wèn)題的方法。4.增強自信心學(xué)習編程需要不斷地嘗試和實(shí)踐，需要不斷地調試和修改代碼。這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰，但是只要他們堅持下去，都能夠解決問(wèn)題。這種經(jīng)歷可以幫助孩子增強自信心，讓他們相信自己可以做到任何事情。

少兒編程是指針對兒童開(kāi)展的一種編程教育活動(dòng)，旨在通過(guò)編程學(xué)習，培養兒童的邏輯思維能力、創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，少兒編程已經(jīng)成為了一種越來(lái)越受歡迎的教育方式。下面，我們來(lái)看看少兒編程的一些例子。1.Scratch編程：Scratch是一種由麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言，它采用圖形化編程界面，非常適合兒童學(xué)習。通過(guò)Scratch編程，兒童可以學(xué)習到基本的編程概念，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等。2.Python編程：Python是一種非常流行的編程語(yǔ)言，也適合兒童學(xué)習。通過(guò)Python編程，兒童可以學(xué)習到更高級的編程概念，如函數、類(lèi)等。3.機器人編程：機器人編程是一種非常有趣的編程方式，兒童可以通過(guò)編程控制機器人的動(dòng)作和行為。這種編程方式可以培養兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。4.App編程：隨著(zhù)智能手機的普及，App編程也成為了一種非常流行的編程方式。兒童可以通過(guò)編程開(kāi)發(fā)自己的App，從而學(xué)習到移動(dòng)應用開(kāi)發(fā)的基本知識。少兒編程是一種非常有意義的教育方式，可以培養兒童的創(chuàng )新能力、邏輯思維能力和動(dòng)手能力。通過(guò)上述例子，我們可以看到，少兒編程的應用范圍非常廣，兒童可以選擇自己感興趣的編程方式進(jìn)行學(xué)習。在少兒階段，我們交給他一種（編程）語(yǔ)言，過(guò)二十年以后是怎么樣是不知道的，我們要他對這件事情有興趣。

計算式思維，谷歌公司把計算式思維概括為四大步驟。首先就是分解問(wèn)題，就是能夠把現實(shí)生活中的復雜的問(wèn)題，逐步拆分成更好理解，更可執行的小問(wèn)題，這個(gè)叫做分解問(wèn)題。第二個(gè)就是模式識別。復雜問(wèn)題分解完之后，根據已有的知識和經(jīng)驗，找出新問(wèn)題，以前解決過(guò)問(wèn)題的相似性，舉一反三，琢磨出其中的規律，這個(gè)叫模式識別。第三個(gè)就是抽象思維，就是聚焦在重要的關(guān)鍵信息上面，將問(wèn)題涉及的數據抽象到數據結構對應的編程里面，比如說(shuō)一個(gè)變量，數組鏈表等等，然后能把數據處理過(guò)程可以重復執行的部分抽象成函數模塊，通過(guò)重復循環(huán)的執行，根據前面三步分析的一個(gè)結果，設計成一步一步的解決路徑，寫(xiě)出這個(gè)算法，從而解決問(wèn)題。第四個(gè)就是抽象思維的應用,我們人類(lèi)在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)是把一些關(guān)鍵的信息提煉出來(lái)，而忽略掉一些非關(guān)鍵的信息。這個(gè)都是抽象思維的應用。計算式思維已經(jīng)滲透到我們每個(gè)人的生活當中，比如說(shuō)算法，比如說(shuō)前提條件，這些詞匯已經(jīng)成為我們日常語(yǔ)言的一部分，那么他在機械工程，液體力學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，考古學(xué)，甚至音樂(lè )，都會(huì )運用到。而且我們也看到高科技企業(yè)，這些科技巨頭都是具有這種計算式思維的復合型人才。以編程為基礎的人工智能已成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的主要驅動(dòng)力，正在對世界經(jīng)濟和人類(lèi)生活產(chǎn)生極其深刻的影響。溫嶺少兒編程 scratch

將數學(xué)的實(shí)際知識運用到一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項目上，將數字和計算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題。蒼南童程美程少兒編程

孩子學(xué)編程有什么好處？？編程可以提高孩子的邏輯能力。編程涉及的思維活動(dòng)有判斷、推理、證明、識別、感知、理解、通信、涉及、思考、規劃、學(xué)習和問(wèn)題求解等，編輯一個(gè)完整的指令，需要大腦有很強的邏輯能力。德州大學(xué)的腦神經(jīng)專(zhuān)家研究結論：從事新奇具挑戰性的腦力活動(dòng)，比如學(xué)習一種新的語(yǔ)言或一種新的電腦編程語(yǔ)言，可以激發(fā)任何人（不只是小孩子）的腦細胞，讓學(xué)習者不但保住已有的腦細胞，而且能增生新的腦細胞。腦細胞越多，中間的聯(lián)系網(wǎng)路愈綿密，愈暢通無(wú)阻，這個(gè)人就愈聰明。蒼南童程美程少兒編程

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